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¿Cómo formar un buen deportista?
Un modelo basado en competencias
Enric M. Sebastiani y Domingo Blázquez (coordinadores)
Enric Mª Sebastiani Obrador; Domingo Blázquez Sánchez; Natàlia Balagué Serre; Didier Delignières; Joan Riera Riera; Josep Campos Rius; Marc Llinàs Folch; Julio Barrachina Peris; Albert Batalla Flores; Josep Cabedo Sanromà; Víctor López Ros; Feliu Funollet Queixalós; Betlem Gomila i Serra; Eduard Inglés Yuba; Rafa Nebot Vilar
¿Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias ofrece una visión reflexiva, renovada e innovadora de la enseñanza deportiva.
La obra muestra alternativas sobre qué supone enseñar deporte y qué quiere decir ser un buen deportista en el siglo XXI. Entrelaza la idea de competencia y la de complejidad de forma contínua y complementaria entendiendo que para ser competente se requiere saber solucionar situaciones complejas.
Incorpora una novedosa perspectiva emocional en el aprendizaje y en el rendimiento deportivo y explica el concepto de competencia profesional aludiendo al perfil del entrenador.
¿Cómo formar un buen deportista? afronta también las cuestiones sobre los modos de iniciación y práctica deportiva.
“Este libro ofrece una revisión histórica de lo que ha sido hasta ahora el proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes. En este itinerario se busca la crítica para promover la reflexión de lo que hacemos como entrenadores-educadores y del porqué lo hacemos de esta manera.
Esta es una obra que hará revisar los esquemas, que dará mucho juego, que creará reflexión entre los profesionales del mundo del deporte y los profesores de Educación Física. Veo charlas y debates argumentando y defendiendo tesis más constructivistas, otras defendiendo modelos más mecanicistas..., etc.
Aquí está la gran aportación que hacen estos dos excelentes coordinadores del libro: Enric M. Sebastiani y Domingo Blázquez. Lo que se espera de los entrenadores y de los educadores es la reflexión sobre la práctica y la capacidad de innovar, ser activos, de comunicar con eficacia, de identificar cómo aprenden más significativamente nuestros deportistas. En definitiva, ser profesionales. Cuando uno cree que ya sabe, es que no sabe suficiente. El conocimiento, el aprendizaje y el rendimiento siempre son susceptibles de revisión y mejora.”
